對(duì)孩子分?jǐn)?shù)別太敏感
□丁 壘
□丁 壘
更新時(shí)間：2024-1-17 9:37:57 來(lái)源：焦作日?qǐng)?bào)
 |
| 您現(xiàn)在的位置： 焦作網(wǎng) > 新聞中心首頁(yè) > 時(shí)評(píng) > 懷川時(shí)評(píng) > 正文 |
 |
新媒體 | |||||||||||
|
||||||||||||
新聞中心首頁(yè)
上周，市教育局公布了寒假放假時(shí)間安排，正常情況下，放寒假之前還要有一場(chǎng)期末考試�？荚囯m然還沒(méi)有進(jìn)行，但這次考試的結(jié)果可能會(huì)影響許多學(xué)生及其家長(zhǎng)過(guò)年的心情，我們不妨提前聊聊如何理性對(duì)待孩子的考試成績(jī)。
家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的考試成績(jī)，更要重視成績(jī)背后的問(wèn)題。期末考試是對(duì)孩子一學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢查評(píng)價(jià)，考試成績(jī)揭曉后，家長(zhǎng)可以和孩子一起做好考試總結(jié)，分析出孩子成績(jī)好在哪里，好的背后需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些；成績(jī)差差在哪些地方，哪些需要加強(qiáng)、哪些需要改正，進(jìn)而確定下一階段努力的重點(diǎn)。這樣幫助孩子一步一個(gè)腳印前行，孩子成長(zhǎng)之路就能走得扎實(shí)。對(duì)于有中考、高考任務(wù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一次考試都值得好好分析總結(jié)，并要善于根據(jù)總結(jié)結(jié)果及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)取得更好的成績(jī)。
對(duì)于孩子分?jǐn)?shù)的高低，不要表現(xiàn)得過(guò)于敏感。首先，孩子分?jǐn)?shù)的高低在一定程度上能夠反映孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但并非全部，更不是學(xué)生成長(zhǎng)的全部。其次，考試中失分的地方可以補(bǔ)強(qiáng)，經(jīng)歷失敗之后孩子可能會(huì)更強(qiáng)大，如果因?yàn)楹⒆臃謹(jǐn)?shù)較高而沾沾自喜，也可能導(dǎo)致一些缺陷被遮掩，成為孩子將來(lái)的隱患。所以，我們對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)，不要高一分則喜則獎(jiǎng)，低一分則怒則罰，以平常心陪伴更有利于孩子成長(zhǎng)。
值得注意的是，作為家長(zhǎng)，我們需要做的是努力幫到孩子，而不是打擊孩子。常見(jiàn)部分家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注不夠，但希望孩子能考出更好的成績(jī)，孩子一旦沒(méi)有考好，就把“別人家的誰(shuí)誰(shuí)”掛在嘴邊，給自家孩子打造出天敵，這只會(huì)傷害孩子自尊、影響親子關(guān)系，沒(méi)有啥好處。
總值班：胡培軍 |
統(tǒng) 籌：曾琳琳 |
責(zé) 編：劉 佳 |
審 核：陳 琦 |
編 輯：陳 婷 |
校 對(duì)：姬 祥 |
 |
 |
 |
|
||||
|
焦作網(wǎng)免責(zé)聲明： | |||||||
|
||||||||
上周，市教育局公布了寒假放假時(shí)間安排，正常情況下，放寒假之前還要有一場(chǎng)期末考試�？荚囯m然還沒(méi)有進(jìn)行，但這次考試的結(jié)果可能會(huì)影響許多學(xué)生及其家長(zhǎng)過(guò)年的心情，我們不妨提前聊聊如何理性對(duì)待孩子的考試成績(jī)。
家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的考試成績(jī)，更要重視成績(jī)背后的問(wèn)題。期末考試是對(duì)孩子一學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢查評(píng)價(jià)，考試成績(jī)揭曉后，家長(zhǎng)可以和孩子一起做好考試總結(jié)，分析出孩子成績(jī)好在哪里，好的背后需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有哪些；成績(jī)差差在哪些地方，哪些需要加強(qiáng)、哪些需要改正，進(jìn)而確定下一階段努力的重點(diǎn)。這樣幫助孩子一步一個(gè)腳印前行，孩子成長(zhǎng)之路就能走得扎實(shí)。對(duì)于有中考、高考任務(wù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，每一次考試都值得好好分析總結(jié)，并要善于根據(jù)總結(jié)結(jié)果及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)取得更好的成績(jī)。
對(duì)于孩子分?jǐn)?shù)的高低，不要表現(xiàn)得過(guò)于敏感。首先，孩子分?jǐn)?shù)的高低在一定程度上能夠反映孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但并非全部，更不是學(xué)生成長(zhǎng)的全部。其次，考試中失分的地方可以補(bǔ)強(qiáng)，經(jīng)歷失敗之后孩子可能會(huì)更強(qiáng)大，如果因?yàn)楹⒆臃謹(jǐn)?shù)較高而沾沾自喜，也可能導(dǎo)致一些缺陷被遮掩，成為孩子將來(lái)的隱患。所以，我們對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)，不要高一分則喜則獎(jiǎng)，低一分則怒則罰，以平常心陪伴更有利于孩子成長(zhǎng)。
值得注意的是，作為家長(zhǎng)，我們需要做的是努力幫到孩子，而不是打擊孩子。常見(jiàn)部分家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)關(guān)注不夠，但希望孩子能考出更好的成績(jī)，孩子一旦沒(méi)有考好，就把“別人家的誰(shuí)誰(shuí)”掛在嘴邊，給自家孩子打造出天敵，這只會(huì)傷害孩子自尊、影響親子關(guān)系，沒(méi)有啥好處。
總值班：胡培軍 |
統(tǒng) 籌：曾琳琳 |
責(zé) 編：劉 佳 |
審 核：陳 琦 |
編 輯：陳 婷 |
�！�(duì)：姬 祥 |
 |
|
||||
|
焦作網(wǎng)免責(zé)聲明： | |||||||
|
||||||||
|
|
